《语文建设》2006年第05期

温故知新 我来编辑
[新理念]
扎实稳妥地推进课程改革(温儒敏) 我来编辑
文本的积极阐释与消极阐释(董菊初) 我来编辑
论点摘编 我来编辑
[新教材]
美国语文教材中的读写结合:借鉴与讨论(叶黎明) 我来编辑
《桥梁远景图》教学设计(程 丽) 我来编辑
《洲际导弹自述》教学设计(刘丹妮) 我来编辑
《珍奇的稀有动物——针鼹》教学设计(周 松) 我来编辑
《强项令》教学设计(董代华 张利君) 我来编辑
《包拯》教学设计(廖 娟 范少勇) 我来编辑
《岳飞》教学设计(杨玉霞 程建坤)
《南京大屠杀》教学设计(刘闽英) 我来编辑
《寻找时传祥》教学设计(徐爱君) 我来编辑
《阿炳在1950》教学设计(苏毅超) 我来编辑
《滑铁卢之战》教学设计(颜美真)
《细柳营》教学设计(柳崇慧 梁光斌) 我来编辑
《古文二则》(《孙权劝学》《祖逖北伐》)教学设计加长城 莫炳文 我来编辑
《笑》教学设计(刘亚丽) 我来编辑
《善待家园》教学设计(沈其和) 我来编辑
《龙永图趣说WTO》教学设计(王丹红) 我来编辑
《古文二则》(《四知》《私心》)教学设计(杨培芳 姜丽娜) 我来编辑
《诗词六首》(《关雎》《蒹葭》《黄鹤楼》《钱塘湖春行》《相见欢(无言独上西楼)》《江城子·密州出猎》)教学设计李 航 谭克剑 我来编辑
《〈庄子〉二则》(《浑沌之死》《呆若木鸡》)教学设计蒲 莉 龙文超 我来编辑
《周公诫子》教学设计(杨小兰 吴茂林) 我来编辑
[新课程新课堂]
作文教学:培养素养,重视“下水”(蒋 平) 我来编辑
多写“下水文”(刘占泉) 我来编辑
谈阅读教学中的问题确立(刘宇新) 我来编辑
如何把提问的主动权交给学生(琚亦素) 我来编辑
《天净沙·秋思》三个不同教案的启示(徐卫东) 我来编辑
古诗翻译教学的弊端(崔增亮) 我来编辑
巧用多媒体促进主体发展(金光平) 我来编辑
《荷塘月色》的教学对高中新课程的启示(任 颖) 我来编辑
把“根”留住(丁丽娟) 我来编辑
“窃书”为何不算偷(徐艳霞) 我来编辑
思维的优化,语言的接龙(章国华) 我来编辑
孔乙己死亡之谜(贾春燕) 我来编辑
[更新知识]
释“崩崖乱坠”之“坠”(钱 毅)
“这群斑羚”是奇数还是偶数(汪立海)
“隧”字补注(倪怀庆)
“左绣”是什么(郑 莉) 我来编辑
非议“非处方药”(陶 炼) 我来编辑
“能”“赔点儿”吗(刘 亮)
“尖团清楚”用在这里合适吗(胡海琼) 我来编辑
“剧增”与“巨增”(韩志湘) 我来编辑
说“短我”(宗守云) 我来编辑
“鬼马”是鬼还是马(吴春玉) 我来编辑
现代“月光”族(孟繁杰) 我来编辑
[评价与考试]
面对《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲(语文)》的思考王大绩 我来编辑
2006年中考作文命题应注意的问题(苏盛葵)
新课程初中毕业语文学业水平考试的基本走向(王云峰)